評量設計

教學是為了要能夠獲得良好的學習成效，因此設計教學課程時我們就必須瞭解目標及如何評量，才能以終為始，不偏移方向。我們特別邀請了勞動部人才發展品質管理系統(TTQS)評核委員、講師及iCAP審查委員，專長領域為職能分析及教育訓練規劃與發展等方面的陳怡昌博士，透過職能建構視角，分享以目標為導向的評量設計之相關知識及實務經驗，對於教師們在評量設計上定多所助益。

本課程學習目標：
1.學習評量設計相關概念、原則與類型
2.能選用評量工具以了解學習成果及教學成效

重要事項：邀請您共同協助達成學校首發iCAP課程認證目標
1.請完整觀看數位課程-共三節分7個單元影片(合計共180分鐘)
2.以下為課程內容：
第一節　學習評量概論
　　　一、學習評量相關概念
　　　　　(一)何謂學習評量
　　　　　(二)學習評量的範疇
　　　　　(三)學習評量功能
　　　二、評量設計一般原則
第二節 多元評量的類型
　　　一、評量類別
　　　　　(一)直接與間接式評量
　　　　　(二)橫斷式與追蹤式評量
　　　　　(三)校標性與常態性評量
　　　　　(四)總結性與形成性/診斷性評量
　　　二、評量方法
　　　　　(一)學生直接提供嗄案
　　　　　(二)由學生提供成品供評審
　　　　　(三)由學生自我評估
　　　　　(四)由評審者依量表或特定項目觀察評估
　　　　　(五)統計分析既有行為表現紀錄
　　　三、各層級評量適用的方式與方法
　　　　　(一)教師課堂教學成果評量
　　　　　(二)系所及院級教學績效評量
　　　　　(三)學校整體教育績效評量
　　　　　(四)全國性大學教育成果評量
第三節 評量方案的設計與實施
　　　一、選定評量項目、建置評量架構
　　　二、研製或選擇適當評量工具
　　　三、進行資料蒐集
　　　四、評量資料處理與分析
　　　五、公布與回饋評量結果資訊