印尼語組合屋式教學

本課程獨特之處是應用語言學界在大數據時代所揭櫫的數位典藏和數位學習的理論架構(documentary linguistics and e-Learning)，透過認知科學常用之『青蛙的故事』為文本，建構出不同的印尼語故
事版本為素材，使用組合屋式結構(prefabricated construction)的概念，協助學習者發展出聽、說、讀、寫、詞彙、文法的自學內容。 前三週課程中將透過講授文本讓學習者理解印尼語語法結構，並透過一連串的課程出任務、小試身手等教學活動設計，讓學習者可以不斷複習及彙整學習內容；同時課程中也由兩位印尼助教一同授課，透過由母語人士的朗誦文本及文句等，讓學習者可以聽到最正確的語音和語調。透過前三週的建立基礎之後，將於第三週診斷評量其對詞根、詞綴概念是否已吸收。 課程從第四週起，將更進一步在學習成效評量規劃上，讓學習者在每週的學習中開始使用『青蛙的故事』文本，並搭配多項線上免費工具，完成5個作業，一邊學習一邊檢視自己的學習成效，一步步帶領學習者以自編故事、自編詞典，自編對話的方式學習印尼語言，並建立起一套完整實用的印尼語詞彙語法架構，以及印尼語自學工具包。

課程目標

1. 能夠理解印尼語言『青蛙的故事』文本。
2. 能夠利用其中一篇『青蛙的故事』，將所有詞彙分析成詞根和詞綴，以學習印尼語語法結構。
3. 能夠使用ELAN將『青蛙的故事』發音和文字同步播放。
4. 能夠根據『青蛙的故事』，使用Concordance找出詞頻，使用Lexique pro自製小型印尼語詞典。
5. 能夠根據本課程所提供之『青蛙的故事』版本，自編印尼語故事和對話教材與人分享。
6. 中國傳統的科學邏輯知識。
7. 傳統國學及符號系統的內涵及架構。
8. 從易理中學習建構知識管理。
9. 了解易數推論的規律性,學習邏輯推論能力。
10. 藉由諮商論斷的具體案例,建構一套心理諮商的邏輯論斷模式。
11. 學習邏輯推論能力及提升生活的樂趣。

授課老師

中正大學語言學研究所教授，專長社會語言學、南島語語言學、應用語言學與華語文教學。
在美國康乃爾大學攻讀博士學位期間，曾負責主持該校『印尼語一年密集訓練課程』(FALCON Indonesian)，擔任印尼語語法教師，並在美國東南亞語言研究暑期研習營SEASSI(http://seassi.wisc.edu/)任教，使用John Wolff教授開發之印尼語課程教材(Wolff, Oetomo, & Fietkiewicz 1992)授課。曾根據語言自學架構(self-instruction)與John Wolff教授團隊合編了菲律賓語系列教科書(Wolff, Centeno, & Rau 1991)。同時也在康乃爾大學『華語一年密集課程』(FALCON Chinese)擔任過第一線教師，是台灣語言學學門中極少數具備此特殊印尼語教學背景者。
何德華教授具備開發線上數位學習課程經驗，94學年度與靜宜大學資傳系楊孟蒨教授聯合製作『蘭嶼達悟語線上學習網』；100學年度中華函授學校與國立中正大學合作開發數位學習課程，曾製作「華文師資科」『華語文教學導論』課程。