透過良好的班級經營與學習輔導，將提供一個有助於學習成效的支持性學習環境。而面對多元樣貌的學生，更需要彈性運用多樣性的教學方式及資源，
因此特別邀請長期致力於跨領域教學的薛怡珍博士來分享相關的教學經驗，包含其所強調的負責任的優質教育與夥伴關係，相信能夠積極增進教與學之間的交流，進而有效達成學習目標。
本課程學習目標：
1.理解並尊重學生個別差異，創造尊重包容的學習氛圍與友善、支持的學習環境
2.觀察修課學生在課堂上的表現，使用提升學生參與動機或機會的教學技巧
3.根據學生需求、教學現場狀況，彈性調整教學進度與份量，提供不同的學習資源連結
重要事項:邀請您共同協助達成學校首發iCAP課程認證目標
1.請完整觀看數位課程-共三節分6個單元(合計共120分鐘)
2.以下為課程內容:
第一節
班級經營
一、班級經營的基本概念
二、班級經營理論
三、班級經營的方法
第二節
學習輔導
一、學習輔導的基本概念
二、學習輔導的原則
第三節 建立支持性學習環境
透過良好的班級經營與學習輔導，將提供一個有助於學習成效的支持性學習環境。而面對多元樣貌的學生，更需要彈性運用多樣性的教學方式及資源，
因此特別邀請長期致力於跨領域教學的薛怡珍博士來分享相關的教學經驗，包含其所強調的負責任的優質教育與夥伴關係，相信能夠積極增進教與學之間的交流，進而有效達成學習目標。
本課程學習目標：
1.理解並尊重學生個別差異，創造尊重包容的學習氛圍與友善、支持的學習環境
2.觀察修課學生在課堂上的表現，使用提升學生參與動機或機會的教學技巧
3.根據學生需求、教學現場狀況，彈性調整教學進度與份量，提供不同的學習資源連結
重要事項:邀請您共同協助達成學校首發iCAP課程認證目標
1.請完整觀看數位課程-共三節分6個單元(合計共120分鐘)
2.以下為課程內容:
第一節
班級經營
一、班級經營的基本概念
二、班級經營理論
三、班級經營的方法
第二節
學習輔導
一、學習輔導的基本概念
二、學習輔導的原則
第三節 建立支持性學習環境
歡迎各位成為國立中正大學的一員，教務處教學發展中心主任陳玉樹副教務長，同時也是成人及繼續教育學系的教授，特別錄製課程為大家介紹相關中正大學各項教學支持系統，期望能夠讓各位教師知道並能夠善用資源，協助大家順利展開教學工作，共同為培育優秀學生而努力!
本課程學習目標：
1.了解中正大學教學支持系統相關內涵
2.學習如何獲取及運用教學支持系統的各項資源
3.明白教師對於學習品保的重要性、角色與職責
重要事項：邀請您一起協助達成學校首發iCAP課程認證目標
1.請完整觀看數位課程(合計共35分鐘)
2.請完成教學支持系統-學習BOOK(約25分鐘)
網址：https://forms.gle/cH4ghYwuyJoFqtuS7 或
國立中正大學教學支持系統_相關法規與資訊網頁
教學助理：https://oaa.ccu.edu.tw/regulations_06.php
國立中正大學教學助理制度實施準則
國立中正大學優良教學助理遴選與獎勵要點
創新教學計畫/教師社群：詳見教務處網站
http://oaa.ccu.edu.tw/download_04.php
(教務處首頁→表單下載→[教師])
教學實踐研究計畫：詳見教育部網站 https://tpr.moe.edu.tw/index
教師教學意見調查：國立中正大學教師教學意見調查實施辦法https://reurl.cc/bnEQLy
教師評鑑：
國立中正大學教師評鑑辦法 https://reurl.cc/LMpZ64
國立中正大學教師評鑑輔導要點 https://reurl.cc/ERpaoR https://reurl.cc/6D010V
教師優良教學獎：國立中正大學教師優良教學獎設置辦法https://reurl.cc/pxMlkl
教師多元升等：國立中正大學教師聘任及升等審查辦法 https://reurl.cc/KrQm3R
歡迎各位成為國立中正大學的一員，教務處教學發展中心主任陳玉樹副教務長，同時也是成人及繼續教育學系的教授，特別錄製課程為大家介紹相關中正大學各項教學支持系統，期望能夠讓各位教師知道並能夠善用資源，協助大家順利展開教學工作，共同為培育優秀學生而努力!
本課程學習目標：
1.了解中正大學教學支持系統相關內涵
2.學習如何獲取及運用教學支持系統的各項資源
3.明白教師對於學習品保的重要性、角色與職責
重要事項：邀請您一起協助達成學校首發iCAP課程認證目標
1.請完整觀看數位課程(合計共35分鐘)
2.請完成教學支持系統-學習BOOK(約25分鐘)
網址：https://forms.gle/cH4ghYwuyJoFqtuS7 或
國立中正大學教學支持系統_相關法規與資訊網頁
教學助理：https://oaa.ccu.edu.tw/regulations_06.php
國立中正大學教學助理制度實施準則
國立中正大學優良教學助理遴選與獎勵要點
創新教學計畫/教師社群：詳見教務處網站
http://oaa.ccu.edu.tw/download_04.php
(教務處首頁→表單下載→[教師])
教學實踐研究計畫：詳見教育部網站 https://tpr.moe.edu.tw/index
教師教學意見調查：國立中正大學教師教學意見調查實施辦法https://reurl.cc/bnEQLy
教師評鑑：
國立中正大學教師評鑑辦法 https://reurl.cc/LMpZ64
國立中正大學教師評鑑輔導要點 https://reurl.cc/ERpaoR https://reurl.cc/6D010V
教師優良教學獎：國立中正大學教師優良教學獎設置辦法https://reurl.cc/pxMlkl
教師多元升等：國立中正大學教師聘任及升等審查辦法 https://reurl.cc/KrQm3R
教學是為了要能夠獲得良好的學習成效，因此設計教學課程時我們就必須瞭解目標及如何評量，才能以終為始，不偏移方向。我們特別邀請了勞動部人才發展品質管理系統(TTQS)評核委員、講師及iCAP審查委員，專長領域為職能分析及教育訓練規劃與發展等方面的陳怡昌博士，透過職能建構視角，分享以目標為導向的評量設計之相關知識及實務經驗，對於教師們在評量設計上定多所助益。
本課程學習目標：
1.學習評量設計相關概念、原則與類型
2.能選用評量工具以了解學習成果及教學成效
重要事項：邀請您共同協助達成學校首發iCAP課程認證目標
1.請完整觀看數位課程-共三節分7個單元影片(合計共180分鐘)
2.以下為課程內容：
第一節 學習評量概論
一、學習評量相關概念
(一)何謂學習評量
(二)學習評量的範疇
(三)學習評量功能
二、評量設計一般原則
第二節 多元評量的類型
一、評量類別
(一)直接與間接式評量
(二)橫斷式與追蹤式評量
(三)校標性與常態性評量
(四)總結性與形成性/診斷性評量
二、評量方法
(一)學生直接提供嗄案
(二)由學生提供成品供評審
(三)由學生自我評估
(四)由評審者依量表或特定項目觀察評估
(五)統計分析既有行為表現紀錄
三、各層級評量適用的方式與方法
(一)教師課堂教學成果評量
(二)系所及院級教學績效評量
(三)學校整體教育績效評量
(四)全國性大學教育成果評量
第三節 評量方案的設計與實施
一、選定評量項目、建置評量架構
二、研製或選擇適當評量工具
三、進行資料蒐集
四、評量資料處理與分析
五、公布與回饋評量結果資訊
教學是為了要能夠獲得良好的學習成效，因此設計教學課程時我們就必須瞭解目標及如何評量，才能以終為始，不偏移方向。我們特別邀請了勞動部人才發展品質管理系統(TTQS)評核委員、講師及iCAP審查委員，專長領域為職能分析及教育訓練規劃與發展等方面的陳怡昌博士，透過職能建構視角，分享以目標為導向的評量設計之相關知識及實務經驗，對於教師們在評量設計上定多所助益。
本課程學習目標：
1.學習評量設計相關概念、原則與類型
2.能選用評量工具以了解學習成果及教學成效
重要事項：邀請您共同協助達成學校首發iCAP課程認證目標
1.請完整觀看數位課程-共三節分7個單元影片(合計共180分鐘)
2.以下為課程內容：
第一節 學習評量概論
一、學習評量相關概念
(一)何謂學習評量
(二)學習評量的範疇
(三)學習評量功能
二、評量設計一般原則
第二節 多元評量的類型
一、評量類別
(一)直接與間接式評量
(二)橫斷式與追蹤式評量
(三)校標性與常態性評量
(四)總結性與形成性/診斷性評量
二、評量方法
(一)學生直接提供嗄案
(二)由學生提供成品供評審
(三)由學生自我評估
(四)由評審者依量表或特定項目觀察評估
(五)統計分析既有行為表現紀錄
三、各層級評量適用的方式與方法
(一)教師課堂教學成果評量
(二)系所及院級教學績效評量
(三)學校整體教育績效評量
(四)全國性大學教育成果評量
第三節 評量方案的設計與實施
一、選定評量項目、建置評量架構
二、研製或選擇適當評量工具
三、進行資料蒐集
四、評量資料處理與分析
五、公布與回饋評量結果資訊